Frases Emilia Ferreiro

"Cada criança constrói o significado da escrita ao explorar hipóteses sobre palavras e letras, transformando erros em pontes para a leitura."

"A escola que ouve a curiosidade infantil reconhece que o aprender a ler é uma história em construção, não uma cópia de regras fixas."

"Quando valorizamos as tentativas das crianças, abrimos espaço para a escrita surgir como ação criativa, não como obrigação de acertos."

"A fluência nasce da prática significativa, em que cada traço de grafia revela sensibilidade ao sentido e ao contexto de uso, para fortalecer a prática pedagógica."

"Emilia Ferreiro nos lembra que a compreensão surge da interação entre o gesto gráfico e a interpretação que a criança atribui aos signos."

"O professor atua como mediador, oferecendo situações autênticas de leitura e escrita que conectem a imaginação infantil ao mundo real."

"A linguagem começa no brincar composicional: as crianças experimentam letras, sons e significados até encontrar um sentido próprio."

"Cada erro no escrito é uma pista para a intervenção educativa, revelando o que a criança ainda não compreende e como apoiá-la na prática."

"A leitura não é apenas decifrar símbolos, é decifrar sentidos compartilhados que ajudam a construir identidade do leitor em contexto social."

"A escola deve favorecer projetos que permitam às crianças questionar, criar e reorganizar conhecimentos, respeitando seus ritmos."

"A escrita é uma construção social: o papel, a tinta e o diálogo com colegas transformam o ato de escrever em prática de comunidade."

"Desafiar as crianças com tarefas reais, que façam sentido fora da sala, estimula a curiosidade e o compromisso com o aprender de forma consciente."

"A ideia de que o conhecimento se revela na ação leva a práticas pedagógicas que valorizam o processo, não apenas o produto final, na prática cotidiana da escola."

"Podemos ouvir o texto escondido nas mãos da criança: o gesto gráfico revela pensamento, imaginação e tentativas de significar para a construção de leitura compartilhada."

"A alfabetização é uma jornada compartilhada entre aluno, professor e contexto, em que o erro é uma etapa legítima de crescimento constante."

"Quando valorizamos o que as crianças sabem antes de ensinar, abrimos espaço para novas leituras que ampliam o repertório em sala de aula."

"Ler é construir pontes entre o que a criança já tem em mente e o que o mundo oferece, ajustando sentidos com cada experiência nas interações diárias."

"A escrita nasce do fazer: ao escrever, a criança organiza ideias, testa significados e se aproxima de uma comunicação autônoma que se fortalece a cada movimento."

"A avaliação deve acompanhar o processo, registrando progressos e dúvidas para orientar intervenções que respeitem o ritmo de cada um."

"Frases que refletem a prática de Emilia Ferreiro lembram que o aprender é uma descoberta contínua, guiada pela curiosidade e pelo diálogo."